1、摘要 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，首要是使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

(資料圖片僅供參考)

2、因此必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)巧設(shè)導(dǎo)入；善設(shè)問(wèn)題；教學(xué)方法多元互補(bǔ)；營(yíng)造課堂樂(lè)學(xué)情境；運(yùn)用先進(jìn)新穎教學(xué)手段等策略來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

4、 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)方式 一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的意義及作用 一個(gè)人對(duì)某種事物(或活動(dòng))產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是以飽滿的精神和情緒去對(duì)待。

5、意志隨興趣的日益濃厚而更加堅(jiān)強(qiáng)，雖面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，并不感覺(jué)是一種負(fù)擔(dān)。

6、反而覺(jué)得是一種樂(lè)趣，是一種享受。

7、學(xué)習(xí)興趣就象一根繩子一樣，經(jīng)常牽引著一個(gè)人的注意力，使之集中深入到事物的內(nèi)核，在頭腦中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。

8、學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。

9、科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“只有興趣，才是最好的老師［7］”。

10、學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)外因最自覺(jué)的溝通者，它是能夠引導(dǎo)一個(gè)人循序漸進(jìn)地不懈追求，加強(qiáng)記憶的重要因素。

11、人的大腦對(duì)有興趣的事物，最敏感信息也就是這樣被接收者的興趣所吸引，興趣又被經(jīng)常接收過(guò)來(lái)的信息而強(qiáng)化，在大腦里不斷形成強(qiáng)興奮中心，一個(gè)人對(duì)深感興趣的事物很容易記憶，且能長(zhǎng)時(shí)保持。

12、學(xué)習(xí)興趣是誕生靈感的催產(chǎn)劑，是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是打開(kāi)創(chuàng)造思維閘門(mén)的鑰匙，可使創(chuàng)造性思維的閘門(mén)會(huì)突然打開(kāi)，將潛在的智慧挖掘出來(lái)，為靈感的誕生催促助力。

13、實(shí)踐證明，少年兒童時(shí)候的興趣和愛(ài)好，對(duì)他們未來(lái)的成才活動(dòng)，起著積極的促進(jìn)作用和充分的準(zhǔn)備作用。

14、學(xué)習(xí)興趣是人才成功的真正秘訣。

15、 二、培養(yǎng)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣的策略與方法 “成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣［10］”。

16、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境、畫(huà)面等都能拿來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

17、興趣的激發(fā)是要設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色。

18、只要在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)情趣，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維火花，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

19、這樣也就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

20、 （一）巧設(shè)導(dǎo)入激趣 導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的熱身活動(dòng)。

21、對(duì)課堂教學(xué)成功與否至關(guān)重要的是導(dǎo)入的開(kāi)始,也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。

22、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)別出心裁地創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

23、運(yùn)用導(dǎo)入功能，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，提高課堂教學(xué)效果，好的導(dǎo)入可有以下幾種。

24、 1.善用故事、圖片、圖畫(huà)美術(shù)等藝術(shù)形式引起學(xué)生興趣 第一故事導(dǎo)入。

25、故事能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官的積極參與，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到事半功倍的效果。

26、故事導(dǎo)入可以把學(xué)生的思維引入深處，能更進(jìn)一步地吸引學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生馬上會(huì)提起精神來(lái)，這效果比說(shuō)教更有效果。

27、如學(xué)《三打白骨精》這課中，教師可以講一講有關(guān)孫悟空的故事，去掉學(xué)生以往那種枯燥、乏味的感覺(jué)。

28、這樣可以吸引學(xué)生更好的進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中來(lái)。

29、 第二圖片導(dǎo)入。

30、圖片是學(xué)生比較愛(ài)看的，能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。

31、教師可在課前收集有關(guān)的圖片，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，突出要學(xué)內(nèi)容。

32、圖片可以引人入勝，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中。

33、如《海洋-21世紀(jì)的希望》這一課中，可以讓學(xué)生看看有關(guān)海洋的圖片，從中引導(dǎo)海洋的有關(guān)知識(shí)。

34、一來(lái)激發(fā)學(xué)生看的興趣，二來(lái)通過(guò)對(duì)比直觀表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

35、 第三畫(huà)畫(huà)導(dǎo)入。

36、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng),以興趣為主。

37、若是以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能為前提，把美術(shù)圖畫(huà)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，知識(shí)通過(guò)圖畫(huà)能做到要求適度,易于被學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步產(chǎn)生濃厚的興趣。

38、如在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中可以通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖來(lái)表達(dá)生字的意思，然后再引出生字，這樣也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

39、 （二）善設(shè)問(wèn)題引趣 課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要手段,也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

40、每一位教師都要運(yùn)用課堂提問(wèn),每一堂課都要“掌握課堂提問(wèn)技巧［4］”。

41、課堂提問(wèn)要問(wèn)得巧、問(wèn)得妙，才能恰到好處，一般可以用以下方法進(jìn)行。

42、 第一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

43、學(xué)生都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。

44、在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境正是為了滿足學(xué)生這一需要。

45、在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要。

46、藝術(shù)化地創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以積極的態(tài)度去參與課堂學(xué)習(xí)。

47、如在“烏鴉喝水”一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了烏鴉怎樣才能喝到水的問(wèn)題情境：烏鴉想喝瓶子里的水，可是它的嘴巴不夠長(zhǎng)，怎么也喝不到瓶子里的水，那烏鴉會(huì)怎么做呢？用此作為整節(jié)課的主線，賦予了課文語(yǔ)言的實(shí)際意義，學(xué)生無(wú)論是思考還是討論都興致盎然，感同身受，取得良好的效果。

48、 第二直奔中心設(shè)問(wèn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

49、直奔課文中心設(shè)問(wèn)（或關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)）能啟迪思維,促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

50、如“廬山的云霧”中可以提出“云霧”有幾種變化特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的討論，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。

51、 第三在內(nèi)容關(guān)聯(lián)點(diǎn)設(shè)問(wèn)，真實(shí)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

52、根據(jù)課文不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對(duì)話或扮演角色、實(shí)物對(duì)比等多種形式突出問(wèn)點(diǎn)。

53、如在“春日偶成”的詩(shī)中可以先讀詩(shī)句，然后指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后再問(wèn)學(xué)生這句詩(shī)句的意思（主要描寫(xiě)那些春景）。

54、最后教師直接引課文內(nèi)容講解，如“酒旗”等事物的描述。

55、這樣不僅激發(fā)學(xué)生興趣，也能促進(jìn)思維的發(fā)展。

56、 （三）課堂教學(xué)方法多元激趣互補(bǔ) 每一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，課堂教學(xué)中,要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)的變化，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到“一法為主,多法兼用”多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

57、“教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣［2］”。

58、教學(xué)就越科學(xué)，活動(dòng)水平越高，活動(dòng)內(nèi)容越豐富，人的發(fā)展就越全面和充分。

59、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元互補(bǔ)主要有幾方面。

60、 1.精心組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣 教學(xué)內(nèi)容在一定程度上必須與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

61、教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)注意深淺得當(dāng)，難易適度。

62、其要求是，教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力所能掌握的。

63、同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識(shí)，并把新知識(shí)納入到己有的知識(shí)體系中。

64、只有這樣，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

65、如《圓明園的毀滅》和《再見(jiàn)了，親人》這兩篇課文的主要內(nèi)容和中心思想應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地概括。

66、根據(jù)這兩篇的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)，這兩篇課文的主要內(nèi)容還是采用連段意法比較好，中心思想的概括可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容進(jìn)行分析、提煉、概括。

67、這樣一來(lái)能更充分地圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

68、 2. 發(fā)揮想像力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣 語(yǔ)文興趣教學(xué)還主要表現(xiàn)在想象力的發(fā)展、這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑和培養(yǎng)學(xué)生形象性思維的有效方法。

69、教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)解決問(wèn)題。

70、同時(shí)教師也可利用學(xué)生的好勝心理，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，使他們能從狹小的生活圈中走出來(lái)，去感知大自然中和社會(huì)生活中的事物所蘊(yùn)含著的美。

71、教師應(yīng)抓住一切時(shí)機(jī)為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

72、如《圓明園的毀滅》一文，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量的無(wú)價(jià)之寶；二是強(qiáng)盜所肆意毀壞圓明園的罪行。

73、通過(guò)聯(lián)想能激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和仇恨侵略者的思想感情。

74、這樣一來(lái)教學(xué)工作皆能事半功倍，也進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力。

75、 3. 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣 語(yǔ)文興趣教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是精心設(shè)計(jì)練習(xí)，它是興趣教學(xué)鞏固知識(shí)的基本保證。

76、知識(shí)要通過(guò)練習(xí)才能得到鞏固。

77、生字、詞語(yǔ)和課文內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)才能加深印象和理解。

78、采用靈活多樣、多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。

79、如在新課文教學(xué)中有關(guān)抄寫(xiě)句子的習(xí)題可以這樣設(shè)計(jì)自動(dòng)作業(yè)。

80、先輕聲朗讀句子，理解意思，注意易錯(cuò)、易混的字詞，再抄寫(xiě)句子；最后檢查訂正，輕聲熟讀句子使口頭語(yǔ)言訓(xùn)練和書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，變單一為多樣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情。

81、對(duì)于已經(jīng)做完作業(yè)的學(xué)生，為避免發(fā)生枯坐現(xiàn)象。

82、首先，讓學(xué)生自編作業(yè)。

83、教師課前教給方法，留一定的機(jī)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)來(lái)做。

84、其次，可讓學(xué)生提早離開(kāi)教室。

85、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)既完成，不妨讓他們展開(kāi)自由的翅膀，離開(kāi)教室飽嘗童年情趣。

86、 4.用游戲手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣 游戲能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)知識(shí)，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

87、同時(shí)也可使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，留點(diǎn)時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

88、但必須考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣、愛(ài)好。

89、“努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文知識(shí)游戲性情境［9］”。

90、這樣才能使游戲更貼近學(xué)生，也使他們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)的知識(shí)。

91、如在教學(xué)生字的同時(shí)，可以展開(kāi)豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲之中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)字、詞、句。

92、也可以根據(jù)教材的內(nèi)容不斷設(shè)計(jì)、翻新游戲，達(dá)到預(yù)想教學(xué)的目的。

93、 （四）營(yíng)造課堂樂(lè)學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 環(huán)境培育人，好的環(huán)境可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

94、要重視課堂樂(lè)學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，大體方法如下。

95、 首先要融洽師生關(guān)系。

96、語(yǔ)文教學(xué)情趣化產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能是不可估量的。

97、營(yíng)造語(yǔ)文教學(xué)情趣化，教師必須和學(xué)生的關(guān)系是合作伙伴，絕非等級(jí)森嚴(yán)。

98、需要溝通師生情感，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生年齡、心理和語(yǔ)言等特征，使學(xué)生享受友善溫馨師生關(guān)系。

99、教師要時(shí)刻讓學(xué)生感受到理解、信任、關(guān)懷和鼓勵(lì)。

100、教師要注意學(xué)生的表情、動(dòng)作以及學(xué)習(xí)反饋，讓學(xué)生感到教師無(wú)時(shí)不關(guān)心著他們。

101、學(xué)生取得了進(jìn)步，我們一個(gè)贊許的微笑，學(xué)生覺(jué)得自己被老師肯定，師生的感情就發(fā)生共鳴，從而會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

102、 其次要構(gòu)建課堂和諧氛圍。

103、課堂的和諧氣氛至關(guān)重要，提倡“語(yǔ)文情趣化教學(xué)［6］”。

104、就要堅(jiān)持“學(xué)道不忘激之以情，增智不忘引之以趣”的原則，注重語(yǔ)文知識(shí)的情趣化教學(xué)絕不能平鋪直敘，一定要常教常新，不斷地給學(xué)生新鮮感，創(chuàng)造一定的環(huán)境氣氛和一定的任務(wù)，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

105、在教學(xué)當(dāng)中教師可以變換一些方式，在語(yǔ)言藝術(shù)上可以接近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

106、教師不用費(fèi)口舌就能讓學(xué)生輕松自如地學(xué)到知識(shí)。

107、 教學(xué)再次要生活化，以學(xué)生為本。

108、“創(chuàng)設(shè)“生活化”情境的語(yǔ)文教學(xué)［5］”，增強(qiáng)教學(xué)情趣。

109、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積極誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文所表現(xiàn)的生活形象的感受，在此過(guò)程中用具體形象的語(yǔ)言加以詳盡描述，把生活搬進(jìn)課堂。

110、生活化的情境教學(xué)，才具有真實(shí)性。

111、逼真的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生如臨其境，較好地理解課文內(nèi)容直接變成活生生的生活再現(xiàn)在學(xué)生面前，如“螳螂捕蟬”這一課中，可以模擬生活中的真實(shí)情況，通過(guò)課件展示動(dòng)物生活，進(jìn)一步來(lái)解釋寓意。

112、這樣更能接近學(xué)生心理，增加學(xué)生的趣味性。

113、不緊能活化課堂，教材、教法也能活化。

114、 再其次要實(shí)施“語(yǔ)文情感教育［8］”。

115、激發(fā)學(xué)生情感，要求教師要善于表達(dá)自己的情感，以自己的真情實(shí)感引發(fā)學(xué)生的情感。

116、同時(shí)，教師要營(yíng)構(gòu)良好的師生人際氛圍，給學(xué)生以自由舒展的心理空間，滿足學(xué)生獨(dú)立、自尊等情感需要。

117、教師還要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂教學(xué)情境，借助情境深化學(xué)生的認(rèn)知。

118、采用多種方法讓學(xué)生自主參與、體驗(yàn)文本中的情感。

119、使學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)得以外在的傾吐，并借助外物使情感得以拓展和深化。

120、 （五）運(yùn)用新穎先進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)興趣 單靠語(yǔ)文教師的三寸不爛之舌很難將文學(xué)之美傳達(dá)給學(xué)生,正所謂“只可意會(huì),不可言傳”。

121、為此,必需打破單一的口授常規(guī),采取多種教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)手段。

122、大體有如下幾點(diǎn)： 1. 運(yùn)用電教手段 借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學(xué)手段,可以突出表現(xiàn)語(yǔ)文文質(zhì)兼美的特點(diǎn),化單純的語(yǔ)言文字教學(xué)為豐富的聲、像、圖文教學(xué),在更加生動(dòng)、直觀的知識(shí)傳授中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

123、電教手段的運(yùn)用,要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)選擇。

124、詩(shī)歌，尤其是古詩(shī)文的教學(xué)，可用電腦制作課件精心設(shè)置相關(guān)畫(huà)面，再現(xiàn)詩(shī)文的意境,同時(shí)配上文字，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解，更好把握詩(shī)歌的意蘊(yùn)，科學(xué)性較強(qiáng)的說(shuō)明文章，則可搜集大量圖表、圖片,配上解說(shuō)文字,使教學(xué)生動(dòng)、直觀,易于理解。

125、 2.文藝一體、激情激趣 一是援引音樂(lè)、繪畫(huà)到教學(xué)中。

126、音樂(lè)可以以樂(lè)“襯”文，以樂(lè)“賞”文。

127、若能恰到好處地配以情調(diào)一致的背景音樂(lè),學(xué)生很快便會(huì)進(jìn)入到作品的情境中去。

128、從而也就對(duì)作品的主題、情感理解得更深一些。

129、對(duì)于文學(xué)作品的內(nèi)涵可能會(huì)理解得更深入細(xì)致。

130、如在學(xué)詩(shī)歌時(shí)可以通過(guò)音樂(lè)襯托，給人以真實(shí)的感覺(jué)，身臨其境般地教學(xué)更加適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用可以使僵化的教學(xué)模式變得生動(dòng)，更進(jìn)一步吸引學(xué)生興趣。

131、繪畫(huà)給學(xué)生新刺激，給學(xué)生以新奇感受。

132、“借助繪畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣［11］”。

133、在一定程度上增強(qiáng)聯(lián)想和想象，詩(shī)情畫(huà)意一體的課堂，倍受學(xué)生歡迎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

134、 二是引用書(shū)法、電影進(jìn)行教學(xué)。

135、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)涉及多方面內(nèi)容，寫(xiě)字、課文教學(xué)隨時(shí)要新穎化，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)時(shí)把某些書(shū)法作品引入課堂，一則激發(fā)學(xué)生興趣，二則又能透過(guò)書(shū)法作品本質(zhì)地理解寫(xiě)字要求，吸收更容易；綜合藝術(shù)的電影引入教學(xué)，邊討論分析，能幫助學(xué)生深入理解課文的韻味。

136、學(xué)生的主動(dòng)性、積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

137、又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,情操也得到藝術(shù)的熏陶，這樣更符合素質(zhì)教育的要求。

138、如寫(xiě)字教學(xué)中，生字的教學(xué)可以用書(shū)法有關(guān)的知識(shí)去吸引學(xué)生，能更形象地表達(dá)字理，結(jié)構(gòu)使學(xué)生更通俗易懂。

139、 興趣教學(xué)在課堂當(dāng)中使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)持有高度的自覺(jué)性、積極性和持久性；能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來(lái)，還可以創(chuàng)設(shè)一定的課堂氛圍，使學(xué)生以樂(lè)學(xué)為主，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到落實(shí)。

140、教師的教學(xué)生的學(xué)都會(huì)得到好的效果。

141、因此每位教師在教學(xué)中都應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

142、如需要其它的，請(qǐng)聯(lián)系旺旺 文交天下友。

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